Марианна Лынская

• 26 октября 2026 09:21 1 042104

  📍 25 октября состоялась моя авторская лекция «Маски аутизма» в Южной Корее 🇰🇷
  
  🎁 Профессор южнокорейского университета вручил мне символический подарок за вклад в развитие прикладной клинической психологии и укрепление профессиональных отношений между специалистами разных стран.
  
  ✨ Аудитория, посетившая лекцию, была очень необычной для моих лекций: её посети…

  Показать ещё

  📍 25 октября состоялась моя авторская лекция «Маски аутизма» в Южной Корее 🇰🇷
  
  🎁 Профессор южнокорейского университета вручил мне символический подарок за вклад в развитие прикладной клинической психологии и укрепление профессиональных отношений между специалистами разных стран.
  
  ✨ Аудитория, посетившая лекцию, была очень необычной для моих лекций: её посетили не только родители и специалисты, включая врачей, но и просто интересующиеся темой люди, никак не связанные ни с детьми с психопатологией, ни с профессией дефектолога. Тема, на которую я вела лекцию, — это моя любимая тема, на которую я могу говорить часами, не останавливаясь, поэтому встреча получилась очень живой и насыщенной.
  
  По окончании лекции организатор пригласила меня с девочками в национальный корейский ресторан 🍜 — теперь мой гастрономический опыт пополнился новыми экземплярами в коллекции)
  
  
  🌍 Если вы хотите пригласить меня с лекцией в вашу страну или предложить сотрудничество и совместные проекты, буду рада вашему сообщению! Пишите мне напрямую в ВК 👉 https://vk.ru/mariannalynskaya

  • 🔥 75
  • ❤️ 15
  • 👍 7
  • 👏 4
  • 😍 3
  Открыть в MAX
• 24 октября 2026 13:20 1 472263

  🇰🇷 Итак, я нахожусь в Южной Корее с двумя целями: 1) туризм и 2) моя лекция для корейских специалистов под названием «Маски аутизма», посвящённая дифдиагностике и разнице коррекции аутизма, шизофрении и расстройств личности.
  
  🎓 Лекция пройдёт уже завтра и организована моей ученицей, мастером дифдиагностики и студенткой программы «Системная аналитическая лого…

  Показать ещё

  🇰🇷 Итак, я нахожусь в Южной Корее с двумя целями: 1) туризм и 2) моя лекция для корейских специалистов под названием «Маски аутизма», посвящённая дифдиагностике и разнице коррекции аутизма, шизофрении и расстройств личности.
  
  🎓 Лекция пройдёт уже завтра и организована моей ученицей, мастером дифдиагностики и студенткой программы «Системная аналитическая логотерапия» Оксаной Ан.
  
  📻 Узнав об этой лекции, корейское радио KBS пригласило меня в радиоэфир.
  
  Разговор шёл о проблемах билингвизма, психических нарушениях у детей и о возможностях сотрудничества моего Института и южнокорейских специалистов.
  
  🌏 Это моя первая лекция вне стран СНГ, где я не просто спикер на конференции, а именно уникальный лектор. И, соответственно, первое интервью на международном радио.
  
  ✨ Для меня это большая честь и профессиональный прорыв, которым я искренне горжусь, — пожалуй, можно назвать это новой вехой карьеры.
  
  Благодарю организатора за этот опыт 🙏

  • 🔥 144
  • 👍 76
  • ❤️ 28
  • 🎉 8
  • 👏 5
  • 🙏 2
  Открыть в MAX
• 20 октября 2026 20:00 1 53337

  ⚠️ Внимание! Это информационный ролик в рамках моей профессиональной компетенции как клинического психолога. Не начинайте принимать препарат и не отменяйте его без назначения врача-психиатра.
  
  Обратите внимание, что в ролике речь идет о препарате для взрослых, а не для детей.
  
  💊 Как и в программе «Основы психофармакологии для логопедов, психологов и родителе…

  Показать ещё

  ⚠️ Внимание! Это информационный ролик в рамках моей профессиональной компетенции как клинического психолога. Не начинайте принимать препарат и не отменяйте его без назначения врача-психиатра.
  
  Обратите внимание, что в ролике речь идет о препарате для взрослых, а не для детей.
  
  💊 Как и в программе «Основы психофармакологии для логопедов, психологов и родителей», мы рассказываем не только о препаратах, но и о механизмах нервной деятельности, в которых много общего и у детей, и у взрослых, а также о препаратах для взрослых, поскольку мы рекомендуем эту программу для клинических и медицинских психологов, а также в принципе для всех людей, которые интересуются возможностями и механизмами фармакотерапии в лечении синдрома хронической усталости, депрессии, неврозов и пр.
  
  📩 Подробнее с программой можно ознакомиться по ссылке: https://lynskayainstitut.ru/psychopharmacology?utm_source=max

  • ❤️ 29
  • 🔥 5
  • 👍 3
  Открыть в MAX
• 20 октября 2026 15:30 1 19717

  😉 «Вопрос-ответ»
  
  4/4
  
  6. Будет ли выпускной у АЛ и ДД?
  
  🎉 Будет, в формате онлайн.
  
  7. Можно ли вывести в полную норму сенс. алалика? Установили в 3 г. На что сделать упор?
  
  Я всегда советую, прежде чем искать ответ на этот вопрос, задать вопрос себе. Какую норму Вы имеете в виду: статистическую? функциональную? идеальную? социальную? В зависимости от того,…

  Показать ещё

  😉 «Вопрос-ответ»
  
  4/4
  
  6. Будет ли выпускной у АЛ и ДД?
  
  🎉 Будет, в формате онлайн.
  
  7. Можно ли вывести в полную норму сенс. алалика? Установили в 3 г. На что сделать упор?
  
  Я всегда советую, прежде чем искать ответ на этот вопрос, задать вопрос себе. Какую норму Вы имеете в виду: статистическую? функциональную? идеальную? социальную? В зависимости от того, какой вариант нормы Вы выберете, Вы получите разные ответы. Прочитайте об этих типах и составьте себе конкретный образ Вашего ребенка в 18 лет: где учится, кем работает, где живет, как переживает самостоятельность? А вот после уже с этим портретом и вопросом о конкретной норме можно вернуться к специалисту. Если этого не сделать, тревога «можно или нельзя» будет сохраняться, что бы ни ответил Вам специалист.
  
  📚 Более подробно о разных видах нормы и о критериях прогноза я рассказываю на программе «Системная аналитическая логотерапия». Еще можно стать студентом 2-го потока (до 22 октября), ознакомиться с программой можно по ссылке: https://lynskayainstitut.ru/logotherapy?utm_source=max
  
  8. Марианна Ильинична, ждём очень вашу книгу! А то купить не успела, мучаюсь.
  
  ✍️ Работаю над ней)
  
  9. Здравствуйте. А когда будет новая программа по МБОЛ?
  
  Такой программы уже не будет, это последний поток. Подать заявку можно здесь: https://lynskayainstitut.ru/upgrade-qualification?utm_source=max
  Обновленная программа будет совершенно иной по структуре и по названию, планирую не ранее осени.
  
  10. Как попасть на переподготовку?
  
  Вы можете заполнить вот эту форму обратной связи: https://lynskayainstitut.ru/oslend
  С Вами свяжется наш отдел заботы и подробно расскажет о формах обучения у нас.
  
  11. К сожалению, все ваши обучающие видео без VPN не открываются, ужасно виснут и т. д. Возможно ли, чтобы оплата за обучение была направлена не через РФ? К сожалению, не идёт.
  
  💬 Обратитесь в нашу службу заботы, уверена, они помогут найти решение: https://lynskaya.com/cms/system/contact

  • 👍 17
  Открыть в MAX
• 20 октября 2026 15:00 1 24923

  😉 «Вопрос-ответ»
  
  3/4
  
  4. Попался ролик с дефектологом. С первых её слов слышу, что у неё горловое «Р». Понимаете, да, как это сразу бросается в глаза! Как вы считаете, имеет ли право работать дефектологом человек с таким дефектом речи? Он же учит детей и правильно говорить в том числе. Понятно, что по этическим нормам не брать его на работу по специальности…

  Показать ещё

  😉 «Вопрос-ответ»
  
  3/4
  
  4. Попался ролик с дефектологом. С первых её слов слышу, что у неё горловое «Р». Понимаете, да, как это сразу бросается в глаза! Как вы считаете, имеет ли право работать дефектологом человек с таким дефектом речи? Он же учит детей и правильно говорить в том числе. Понятно, что по этическим нормам не брать его на работу по специальности — дискриминация. Но тем не менее. Хотелось бы услышать ваше мнение.
  
  Не знаю по поводу дискриминации, здесь вопрос не к работодателям и даже не к звукопроизношению. На мой взгляд, это вуз должен предъявлять требования о наличии чистой речи у будущих специалистов речевой профессии. Это же вуз выдал диплом и подтвердил тем самым компетентность — получается, что полное право. 🎓 В мое время (ох, как ужасно это звучит, будто я старая кляча, тем не менее) на отделениях логопедии были речевые собеседования, и если абитуриент их не проходил (по языковым параметрам или речевым), ему предлагали выбрать другие отделения деффака или другие специализации. Но потом оптимизация системы и все такое…
  
  Во-вторых, я бы хотела переформулировать вопрос с «имеет ли право» на «достаточно ли критики у специалиста, если он работает логопедом, не работая при этом с собственным дефектом звукопроизношения?». А, как известно, наличие критичности и адекватности — показатели психического здоровья, так что вопрос здесь стоит более широко. Но я продолжаю верить в людей, поэтому предполагаю, что этот специалист — просто начинающий: он сейчас быстренько изучит, что такое «дизартрия и диспраксия», отдифференцирует у себя причину велярного «р» и исправит не только звукопроизношение, но и психоорганическим синдромом займется (если дизартрия), и функцию внимания подтянет (если это диспраксия) 🙂
  
  5. Здравствуйте, как отличить атипичный аутизм от центральных нарушений обработки зрительной, слуховой информации? Какие обследования провести?
  
  🔍 Отличить можно, анализируя структуру дефекта. При атипичном аутизме так или иначе, несмотря на атипичность, в структуре дефекта первичными будут нарушения коммуникации и аффекта, а при ЦНСО/ЦНЗО первичными будут нарушения восприятия, а коммуникация и аффект — вторичны. Здесь обследований нет никаких, кроме качественно развитого клинического мышления диагностирующего специалиста.
  
  P.S. Дополню, что следует не забывать о возможной коморбидности атипичного аутизма и ЦНСО/ЦНЗО.

  • 👍 23
  Открыть в MAX
• 20 октября 2026 14:30 1 12021

  😉 «Вопрос-ответ»
  
  2/4
  
  3. В норме как развивается процесс символизации?
  
  🧠 Символизация — это когнитивная операция, входящая в мышление и речь как мыслительные процессы.
  
  Во-первых, в норме символизация «достается» нам в рамках генетической (архетипической) памяти, и когда дозревают соответствующие структуры головного мозга, частично «операция» запускает спо…

  Показать ещё

  😉 «Вопрос-ответ»
  
  2/4
  
  3. В норме как развивается процесс символизации?
  
  🧠 Символизация — это когнитивная операция, входящая в мышление и речь как мыслительные процессы.
  
  Во-первых, в норме символизация «достается» нам в рамках генетической (архетипической) памяти, и когда дозревают соответствующие структуры головного мозга, частично «операция» запускает спонтанное развитие.
  
  Во-вторых, символизация есть в мышлении и речи матери, даже если эта речь не обращена к ребенку напрямую: мать символизирует образ ребенка, образ отца и пр., в своих жестах, поведении, мимике демонстрируя ребенку результаты своей символизации. Ребенок, выстраивая модель Другого, интериоризирует символические процессы матери.
  
  В-третьих, ребенок сталкивается с символами регулярно, пока он растет: любимый зайка 🐰 — это символ матери, сказка о Колобке — это символ того, что придется рано или поздно покинуть родительский дом, и пр. Понять развитие операции символизации помогает теория архетипов.
  
  📚 Больше о когнитивных процессах и их развитии я рассказываю на программе «Системная аналитическая логотерапия». Еще можно стать студентом 2-го потока (до 22 октября), ознакомиться с программой можно по ссылке: https://lynskayainstitut.ru/logotherapy?utm_source=max

  • 👍 21
  Открыть в MAX
• 20 октября 2026 13:59 1 32028

  😉 «Вопрос-ответ»
  
  1/4
  
  1. По психофармакологии сейчас самое актуальное, чтобы понимать, где заканчивается работа логопеда и начинается помощь врача. А есть ли в программе разбор совместимости разных препаратов?
  
  💊 Да, вопросы взаимодействия и совместимости препаратов в программе «Основы психофармакологии» освещаются, но в рамках информационной подготовки, а …

  Показать ещё

  😉 «Вопрос-ответ»
  
  1/4
  
  1. По психофармакологии сейчас самое актуальное, чтобы понимать, где заканчивается работа логопеда и начинается помощь врача. А есть ли в программе разбор совместимости разных препаратов?
  
  💊 Да, вопросы взаимодействия и совместимости препаратов в программе «Основы психофармакологии» освещаются, но в рамках информационной подготовки, а не обучения назначению лечения.
  
  Наша задача — помочь специалисту разобраться, с какой целью ребенку назначена терапия, каких изменений можно ожидать и какие наблюдения важно своевременно обсудить с родителями. Например, изменения активности, внимания, работоспособности или поведения могут быть поводом обратиться к лечащему врачу. Педагог может заметить возможные нежелательные реакции или отсутствие ожидаемой динамики. А далее педагог сможет грамотно объяснить родителю или врачу (в случае работы в команде) свои наблюдения для того, чтобы врач смог установить их связь с препаратом и оценить эффективность лечения.
  
  ⚠️ Подбор препаратов, дозировок и их сочетаний требует оценки конкретного клинического случая. Врач учитывает показания, возраст и состояние ребенка, сопутствующие заболевания, другие принимаемые средства — в том числе то, как они могут усиливать или ослаблять действие друг друга и повышать риск нежелательных реакций. В отдельных случаях для уточнения безопасности сочетания и подбора дозы необходимы дополнительные обследования, лабораторный контроль или определение концентрации препарата в крови.
  
  2. Как отличить замены звуков при дисгнозии от экспрессивной алалии (по Ковшикову)? Он приводит примеры детей с алалией, а я не понимаю, как дифференцировать эти два схожих состояния, проявляющиеся у одних в нарушении программы высказывания, а у других в нарушении программы звуковой обработки.
  
  Начать нужно с того, что Валерий Анатольевич не выделяет диспраксию как синдром из синдрома экспрессивной алалии, поэтому в его работах «нарушения программы высказывания» соотносятся с дефицитом фонологического кодирования при вербальных диспраксиях (если рассматривать классификацию нарушений речи Британского королевского общества, которой руководствуются специалисты Европы, например). О дисгнозии при экспрессивной алалии речи не идет.
  
  🔍 При легкой степени дисгнозии ребенок смешивает не только звуки, но и значения слов, если они даны вне контекста (потому что если даны в контексте, то он опирается на него при восприятии); при диспраксии (дефиците фонологического кодирования) ребенок осмысляет значение независимо от того, дано слово в контексте или вне его — это и будет дифференциальным критерием.

  • 👍 28
  Открыть в MAX
• 19 октября 2026 14:40 1 41939

  Если вы ещё раздумывали, в последний вагон пока можно запрыгнуть 🚃
  
  «Системная аналитическая логотерапия»: https://lynskayainstitut.ru/logotherapy?utm_source=max
  «Медико-биологических основ в логопедии», последний поток: https://lynskayainstitut.ru/upgrade-qualification?utm_source=max
  «Основы психофармакологии»: https://lynskayainstitut.ru/psychopharmacology…

  Показать ещё

  Если вы ещё раздумывали, в последний вагон пока можно запрыгнуть 🚃
  
  «Системная аналитическая логотерапия»: https://lynskayainstitut.ru/logotherapy?utm_source=max
  «Медико-биологических основ в логопедии», последний поток: https://lynskayainstitut.ru/upgrade-qualification?utm_source=max
  «Основы психофармакологии»: https://lynskayainstitut.ru/psychopharmacology?utm_source=max
  
  А ещё мы давно не общались, так что пишите свои вопросы под постом ВК, и я на них отвечу 💛

  • 👍 30
  • ❤️ 9
  Открыть в MAX
• 19 октября 2026 13:42 1 45589

  🔥 Поздравляю всех студентов первого потока программы «Системная аналитическая логотерапия» со сдачей экзамена!
  
  😉 Вам было ох, как не просто, но вы знали больше, чем любой среднестатистический (а, вообще-то, даже хороший) специалист :)

  • 🔥 74
  • 👍 9
  • ❤️ 2
  • 🙏 2
  • ✅ 1
  • 🤝 1
  Открыть в MAX
• 16 октября 2026 14:54 1 640190

  🇰🇷 Друзья, уже в следующие выходные — моя лекция в Южной Корее!
  
  🔥 Лекция обещает быть бомбической, ведь это моя первая лекция в другой стране, которая не входила в состав СССР.
  
  🧠 Буду рассказывать о главных отличиях в диагностике и коррекции аутизма и похожих на аутизм состояний.
  
  Обязательно расскажу, чем аутизм отличается от аутистических психопатий, о т…

  Показать ещё

  🇰🇷 Друзья, уже в следующие выходные — моя лекция в Южной Корее!
  
  🔥 Лекция обещает быть бомбической, ведь это моя первая лекция в другой стране, которая не входила в состав СССР.
  
  🧠 Буду рассказывать о главных отличиях в диагностике и коррекции аутизма и похожих на аутизм состояний.
  
  Обязательно расскажу, чем аутизм отличается от аутистических психопатий, о том, бывает ли аутизм психогенным. И, конечно, дам основные направления коррекции.
  
  ✈️ Попробуем организовать прямое включение, но онлайн-участия не будет, так что кто любит путешествовать — берите билеты и полетели!)
  
  Я лечу на неделю с детьми, поэтому ожидайте #заметки_от_лынской
  
  🩺 Также запланировано время на очные приемы, если вдруг для кого-то актуально именно очно.
  
  Это так волнительно для меня! Меня аж распирает, представьте — это не выступление на конференции, где я — один из спикеров, это прямо моя отдельная лекция!
  
  📻 К тому же 23 октября я буду в эфире корейского радио KBS — буду давать интервью…
  
  🤩 Ну, классно же, правда?

  • 🔥 144
  • 👍 33
  • ❤️ 13
  Открыть в MAX

За 30 дней рекламных постов с обязательной пометкой «Реклама» или токеном erid не нашли.