Школы Воронежа
Школы Воронежа: поступление, программы, учебная жизнь и новости образования. Разбираем вопросы, которые важны школьникам и родителям.
10из 10оценка Максопедии
- Живая аудитория — 3 из 3 · ER 45,7%: пост видит такая доля подписчиков
- Реакции — 2 из 2 · 26,1 реакции на 1 000 просмотров
- Рост подписчиков — 3 из 3 · рост выглядит естественным
- Без красных меток — 2 из 2 · меток нет
Считаем открыто, только по нашим данным: ER, реакции, вердикт по росту и красные метки. Как считаем
Стоит ли покупать рекламу? Рост выглядит естественным
- За 8 дней наблюдения резких скачков и массовых отписок не было.
Вывод сделан по открытым данным о подписчиках. Охваты и реклама появятся позже. Как мы считаем · Что такое вердикт
Публикации по дням
За 30 дней · посты · с пометкой «Реклама»
Охват по дням
Сколько просмотров обычно у поста, по дню публикации. Последний день — пунктир: свежие посты ещё набирают просмотры
Подписчики
Замеры с публичной страницы канала, по дням, последние 90 дней
Больше о канале — бесплатно после входа
- Вся история подписчиков с первого замера и почасовой график для крупных каналов
- Лучшие и рекламные посты канала, все пересылки: где его рекламировали
- Письмо на почту, если канал резко вырос, потерял подписчиков или сменил название
- Весь каталог, все результаты поиска и фильтры
Охваты постов
Посты за 30 дней: просмотры с открытого счётчика MAX — Максопедия читает публичный канал раз в сутки. Точные данные — если владелец подключит бота
Прогноз рекламного поста
Ожидаемо около 1 604 просмотров (обычно от 966 до 1 870) — по медиане постов канала за 30 дней. Рекламный пост иногда набирает меньше обычного.
Введите цену — посчитаем, сколько стоит тысяча просмотров (CPM).
Что значат эти цифры: охват за 24 часа, ER, медиана, CPM — в словаре.
Лучшее время для поста по просмотрам этого канала: 12:00, 15:00, 17:00 по Москве.
Посты канала
Показано 10 из 19 постов · просмотры и реакции — с открытого счётчика MAX
-
1 56065
🔸Почему подросткам необходимо пространство для выбора, зачем им социально значимая деятельность и что должно остаться у человека после окончания школы
Показать ещё
На первый план в подростковом возрасте выходит социально значимая деятельность – то, что ребенок может предъявить другим, обсудить, сделать вместе с ними, превратить в предмет реального взаимодействия.
Это мо…🔸Почему подросткам необходимо пространство для выбора, зачем им социально значимая деятельность и что должно остаться у человека после окончания школы
На первый план в подростковом возрасте выходит социально значимая деятельность – то, что ребенок может предъявить другим, обсудить, сделать вместе с ними, превратить в предмет реального взаимодействия.
Это может быть проект, школьное мероприятие, исследование, творческая работа, организация какого-то общего дела. Важно, чтобы у деятельности был смысл для самого подростка и чтобы он мог увидеть её результат.
«Если мы помогаем детям такую деятельность выстраивать, то становимся для них значимыми взрослыми. Если же на каждом шагу одёргиваем, запрещаем, не даём возможности попробовать и принять решение, можем получить совершенно противоположную реакцию».
Задача школы, по мнению автора статьи, директор школы Елены Восторговой, – вырастить не просто успешного ученика, умеющего выполнять требования, а человека, который понимает свои возможности, способен учиться и знает, как действовать, если чего-то пока не умеет.
Читайте заключительную часть статьи: «Когда внешнего контроля становится меньше: как школа помогает подростку стать самостоятельным».
Часть 1. «Чтобы было куда думать»: как школа развивает мышление
Часть 2. «Учиться не ради отметки: как передавать детям ответственность за результат»- ❤️ 48
- 💯 7
- 😡 5
- 😭 2
- 👎 1
- 💔 1
-
2 22865
📹Школьники столичных медиаклассов изучат зоопиар и попробуют себя в роли спортивных блогеров
Показать ещё
Ребята начали проходить предпрофессиональную практику на новых площадках – в Московском зоопарке, музее «Динамо» и Государственном архиве Российской Федерации. Ребята знакомятся с экспозициями и выполняют задания: фотографируют, записывают подкасты, пишут статьи, п…📹Школьники столичных медиаклассов изучат зоопиар и попробуют себя в роли спортивных блогеров
Ребята начали проходить предпрофессиональную практику на новых площадках – в Московском зоопарке, музее «Динамо» и Государственном архиве Российской Федерации. Ребята знакомятся с экспозициями и выполняют задания: фотографируют, записывают подкасты, пишут статьи, пробуют себя в роли операторов, PR-менеджеров и журналистов.
✅Подробнее- ❤️ 58
- 💯 2
- 😍 2
- 👎 1
- 💔 1
- 🤣 1
-
2 03655
⭐️Учиться не ради отметки: как передавать детям ответственность за результат
Показать ещё
В начальной школе мы стараемся сохранить у детей интерес к познанию и научить их учиться. Но что происходит в пятом классе, когда на первый план выходят отметки, контрольные, академические результаты?
Во второй части статьи Елена Восторгова рассуждает о том, как не потерять главное…⭐️Учиться не ради отметки: как передавать детям ответственность за результат
В начальной школе мы стараемся сохранить у детей интерес к познанию и научить их учиться. Но что происходит в пятом классе, когда на первый план выходят отметки, контрольные, академические результаты?
Во второй части статьи Елена Восторгова рассуждает о том, как не потерять главное при переходе в подростковую школу.
🟢«Умение учиться – это не только способность успешно сдать экзамен или поступить в хороший вуз. Это умение наполнять свою жизнь интересными делами, осваивать новое, двигаться вперёд».
«Ребёнок, который ошибается на уроке, часто оказывается очень полезен всему классу. Его ошибка помогает обнаружить проблему, которую остальные пока не заметили. Иногда такой ученик нужен нам даже больше, чем тот, кто сразу поднимает руку и выдаёт правильный ответ».
🟢«В пятом и шестом классах нужно постепенно расширять пространство детской самостоятельности – давать возможность выбирать формат домашнего задания, договариваться о сроках сдачи зачёта, планировать работу над проектом».
❓Как сделать оценивание инструментом развития, а не источником стресса?
❓Почему подросткам важно давать больше свободы и одновременно больше ответственности?
❓Как научить ребёнка управлять собственным обучением?
Об этом – во второй части статьи Елены Восторговой.- ❤️ 37
- 💯 6
- 😁 5
- 😍 2
- 😭 2
- 🤣 2
-
1 88673
📝Олимпиады в эпоху перемен: новые правила и вызовы для вузов и школьников
Показать ещё
Почему диплом олимпиады никогда не значил так много …и никогда ему еще так мало не доверяли?
В рамках прошедшего в НИУ ВШЭ Дискуссионного экспертного форума состоялась сессия, посвященная олимпиадам школьников.
Участники обсуждения выявили ряд проблем, которые им предстоит решить в…📝Олимпиады в эпоху перемен: новые правила и вызовы для вузов и школьников
Почему диплом олимпиады никогда не значил так много …и никогда ему еще так мало не доверяли?
В рамках прошедшего в НИУ ВШЭ Дискуссионного экспертного форума состоялась сессия, посвященная олимпиадам школьников.
Участники обсуждения выявили ряд проблем, которые им предстоит решить в ближайшее время.
Прежде всего, был опровергнут тезис о том, что «олимпиадники заняли все бюджетные места», потеснив высокобалльников ЕГЭ.
Победители олимпиад часто узкоспециализированы по одному предмету. Предметные олимпиады хорошо проверяют логику и знания, но не всегда – умение применять их на практике, считают специалисты.
➡️В материале Ольги Дашковской много интересных подробностей. Читайте!- 💯 58
- 😡 11
- ❤️ 3
- 🤣 1
-
1 89562
❗️Минобрнауки предлагает учитывать победы в олимпиадах при поступлении в вузы только ученикам 10-х и 11-х классов. Там уровень олимпиадных заданий соответствует университетскому, заявил Фальков.
Министр также сообщил, что планируется внедрить единый стандарт вузовских олимпиад со Всероссийской олимпиадой школьников, обеспечив общие требования и контроль.- 💯 42
- 😭 8
- 😁 4
- 💔 3
- 😡 3
- 👎 1
-
1 86868
Зарплаты преподавателей вузов планируют индексировать до 2029 года
Показать ещё
💸Минобрнауки объявило о планах поэтапной индексации зарплат отдельных категорий работников высшей школы. Изменения предусмотрены в проекте федерального бюджета на ближайшие три года.
▪️Согласно озвученным планам, индексация составит: — в 2027 году — 6,8%; — в 2028 году — 6,9%; — в 2029 году…Зарплаты преподавателей вузов планируют индексировать до 2029 года
💸Минобрнауки объявило о планах поэтапной индексации зарплат отдельных категорий работников высшей школы. Изменения предусмотрены в проекте федерального бюджета на ближайшие три года.
▪️Согласно озвученным планам, индексация составит: — в 2027 году — 6,8%; — в 2028 году — 6,9%; — в 2029 году — 7,1%.
▪️Как пояснили в ведомстве, расчёты учитывают прогнозируемый рост средней зарплаты в России. Дополнительное финансирование должно помочь поддерживать установленное соотношение доходов отдельных категорий работников государственных учреждений со средней зарплатой по региону.
▪️При этом повышение не означает, что зарплата каждого преподавателя автоматически вырастет на указанный процент. Итоговая сумма будет зависеть от должности, финансирования вуза и действующих правил начисления выплат.
Источник- 💯 48
- 👎 6
- ❤️ 4
- 😍 4
- 💔 2
- 😭 2
-
1 80660
🔸«Чтобы было куда думать»
Показать ещё
В развивающем обучении урок начинается с вопроса, на который нет очевидного ответа. Почему мы написали слова по-разному? Почему в одном учебнике явление объясняется так, а в другом иначе?
Учитель не спешит объяснять, как правильно. Он помогает детям услышать друг друга: «А ты как думаешь? А почему? А ты согласен? А можешь объясни…🔸«Чтобы было куда думать»
В развивающем обучении урок начинается с вопроса, на который нет очевидного ответа. Почему мы написали слова по-разному? Почему в одном учебнике явление объясняется так, а в другом иначе?
Учитель не спешит объяснять, как правильно. Он помогает детям услышать друг друга: «А ты как думаешь? А почему? А ты согласен? А можешь объяснить свою позицию?»
«Когда мы предлагаем детям готовый ответ, мы экономим время. Но когда дети сами обнаруживают проблему и пытаются её разрешить, они учатся анализировать, сопоставлять, выдвигать гипотезы и аргументировать свою позицию», - поясняет автор статьи, директор школы Елена Восторгова.
Постепенно внешний диалог становится внутренним. Ребёнок учится сам задавать себе вопросы, замечать пробелы в понимании, искать источники и делать выводы. Именно эта способность нужна в обычной жизни — когда готового ответа нет и решение приходится принимать самому.
❓Как сделать так, чтобы на уроке дети спорили, задавали вопросы и вместе искали решения? Что делать с интересным вопросом, если он не по теме урока?
Читайте в первой части статьи Елены Восторговой- ❤️ 45
- 😍 8
- 👎 2
- 💔 1
- 😁 1
- 😡 1
-
1 75446
📣Дорогие друзья! 18 октября, в день сорокалетия выхода Манифеста «Педагогика сотрудничества», в 17:00 по московскому времени возобновляет свою работу экспертный клуб «Норма и деятельность».
Показать ещё
🖇Тема — «Современная онтология педагогики сотрудничества».
Встреча пройдет в формате разговора друзей, единомышленников и мастеров, прошедших долгий путь в образовании…📣Дорогие друзья! 18 октября, в день сорокалетия выхода Манифеста «Педагогика сотрудничества», в 17:00 по московскому времени возобновляет свою работу экспертный клуб «Норма и деятельность».
🖇Тема — «Современная онтология педагогики сотрудничества».
Встреча пройдет в формате разговора друзей, единомышленников и мастеров, прошедших долгий путь в образовании. Участники попытаются построить онтологию сегодняшней педагогики на рефлексии выдающихся деятелей образования, создателей и последователей педагогики сотрудничества.
Герои этого вечера — мастера педагогики и психологии, ваши любимые колумнисты Шалва Амонашвили, Александр Асмолов, Алексей Семенов, Исаак Фрумин, Артем Соловейчик, Игорь Реморенко, Татьяна Ковалёва и, конечно, бессменный ведущий клуба «Норма и деятельность» Александр Адамский!
Приглашаем вас отметить вместе с нами сорокалетие «Педагогики сотрудничества»! И напоминаем, что у нас в газете об этом целая рубрика.
▶️Подключайтесь по этой ссылке в воскресенье, в 17.00
▶️А здесь страница XXIII Соловейчиковских чтений «От ученика к личности», которые начнутся сразу после заседания нашего клуба. В юбилейный год чтения возвращаются в Переделкино, где всё началось. Присоединяйтесь и вы!- ❤️ 41
- 🤣 4
- 💯 1
-
1 87654
🃏Люди, которые играют в игры
Показать ещё
Что объединяет тех, кто любит играть в настольные игры, увлекается косплеем, занимается рукоделием и народными промыслами, всегда стремится к чему-то новому и участвует в квизах? Правильно – фестиваль «Фан Станция», который прошёл 10–11 октября в Академии спорта «Динамо».
Вадиму Мелешко показалось интересным выяснить, кто же, с…🃏Люди, которые играют в игры
Что объединяет тех, кто любит играть в настольные игры, увлекается косплеем, занимается рукоделием и народными промыслами, всегда стремится к чему-то новому и участвует в квизах? Правильно – фестиваль «Фан Станция», который прошёл 10–11 октября в Академии спорта «Динамо».
Вадиму Мелешко показалось интересным выяснить, кто же, собственно, все эти люди, которые решили посвятить один или оба выходных дня участию в этом грандиозном шоу. Что их сюда привело, какие мотивы, стимулы и резоны?
🖇Подробности — в материале.
В состав организаторов мероприятия вошли сотрудники проектного офиса и клуба интеллектуальных и настольных игр Российского нового университета, которые, пользуясь случаем, провели тут ещё и день открытых дверей своего вуза.- ❤️ 40
- 😍 4
- 😡 3
- 🤣 3
- 😁 2
- 💔 1
-
1 73234
⏺«Мы вместе будем обязаны расти, потому что в ответе за свою землю». Михаил Петрович Щетинин
Показать ещё
В конце 1970-х в советской педагогике появилось свое диссидентство. Учителя-новаторы искали новые пути воспитания и обучения – не ради борьбы с системой как таковой, а ради сохранения личности ребенка. Одним из самых ярких представителей этого движения стал Михаил Щ…⏺«Мы вместе будем обязаны расти, потому что в ответе за свою землю». Михаил Петрович Щетинин
В конце 1970-х в советской педагогике появилось свое диссидентство. Учителя-новаторы искали новые пути воспитания и обучения – не ради борьбы с системой как таковой, а ради сохранения личности ребенка. Одним из самых ярких представителей этого движения стал Михаил Щетинин.
Александр Адамский называет его педагогическим диссидентом и подчеркивает: Щетинин был борцом до самого конца. Он отстаивал право ребенка на самостоятельность, мечту и большую, настоящую ответственность – не ту, которую декларируют на уроках воспитания, а ту, которую человек учится нести в реальной жизни.
Для Щетинина ребенок не должен был играть маленькую роль только потому, что он ребенок. Масштаб задачи, считал педагог, помогает расти личности. Ответственность нельзя воспитать одними разговорами – ее нужно доверить человеку. А взрослый не должен становиться «диспетчером взрослости», который разрешает детям самостоятельно действовать, пока ему это удобно.
Из этой веры выросли и педагогические идеи Щетинина: совместная работа учителя и ученика над собой, обучение через глубокое погружение в предмет, соединение разных видов деятельности общей идеей. Педагогика для него была не набором готовых приемов, а непрерывным поиском, творчеством и исследованием.
Щетинин предлагал не просто учить детей мечтать о большом – он звал взрослых мечтать и действовать вместе с ними.
Читайте вступление Александра Адамского и очерк Елены Хилтунен о Михаиле Щетинине.- ❤️ 31
- 😍 2
- 👎 1
За 30 дней рекламных постов с обязательной пометкой «Реклама» или токеном erid не нашли.
О канале
Канал «Школы Воронежа» в мессенджере MAX — небольшой: 3 513 подписчиков. Тема — школы и детские сады; регион — Воронежская область. По числу подписчиков — 231-е место из 9 106 в теме «Школы и детские сады» в нашем каталоге. За последние 7 дней: +1 570 подписчиков. В каталоге Максопедии с 16 октября 2026.
История изменений
С 16 октября 2026 название и описание не менялись.
Значок для вашего сайта
Если это ваш канал — поставьте значок на сайт. Число подписчиков обновляется само.
<a href="https://maxopedia.ru/kanal/channel_schoolvrn/"><img src="https://maxopedia.ru/badge/channel_schoolvrn.svg" alt="Школы Воронежа в Максопедии" height="28"></a>
